O aluno precisa muito mais que o simples conhecimento sobre as diversas disciplinas. Ele precisa aprender articular esse conhecimento com o cotidiano, preparar-se para tomar decisões em situações que exigem raciocínio rápido.

Investir em alternativas educacionais voltadas para esse pensamento é acompanhar a evolução do modelo social em que vivemos, contribuindo para sua adequação às necessidades humanas. A dinâmica social obriga a pensar constantemente em soluções para problemas cada vez mais imprevisíveis e urgentes. Assim, a criatividade para as soluções tornou-se muito mais importante do que as respostas prontas, isto é, o caso não é adequar o problema às respostas, mas sim solucioná-lo de maneira inovadora.

E, como é preciso encontrar respostas, é necessário também que a educação como um todo busque soluções para contribuir na formação de indivíduos capazes de encarar os novos problemas que estão por surgir e mais do que isso, saber que os sentidos das suas ações devem estar voltados para o trabalho coletivo internalizando a lógica do bem comum como fator mais importante no convívio social.

OBJETIVO GERAL DO XADREZ NA ESCOLA

Desenvolver uma forma de operação da inteligência de modo a organizar a capacidade criativa estimulando o raciocínio lógico e contribuindo para a educação voltada à interação social na busca pela formação integral do cidadão, através de uma atividade lúdica, proporcionando prazer ao praticante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO XADREZ NA ESCOLA

1. Desenvolver habilidades intelectuais;
2. Desenvolver posturas de comportamento desejáveis na sala de aula e durante o processo ensino aprendizado.

PRINCIPAIS HABILIDADES E POSTURAS QUE O XADREZ ESCOLAR PROMOVE:

1. Estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas;
2. Desperta o espírito reflexivo e crítico;
3. Amplia a capacidade para tomada de decisões;
4. Desenvolve o raciocínio lógico;
5. Melhora a segurança pessoal e a autoestima;
6. Desenvolve a atenção e a capacidade de concentração;
7. Desenvolve a inteligência espacial;
8. Desenvolve a disciplina na execução de uma tarefa;
9. Estimula o desenvolvimento das operações do intelecto.

BENEFÍCIOS ACADÊMICOS

Segundo palavras de MEYERS (2007), nós “trouxemos o xadrez para as escolas porque acreditamos que contribui diretamente com o desempenho acadêmico. O xadrez torna as crianças mais inteligentes” e faz isso ensinando as seguintes habilidades:

» Focalização – As crianças são instruídas sobre os benefícios de observar cuidadosamente e concentrar-se. Se não observarem o que está acontecendo, elas não podem responder às questões, não importa quão inteligentes sejam.

» Visualização – As crianças são estimuladas a imaginar uma sucessão de ações antes que elas aconteçam. Na verdade, no xadrez fortalecemos a habilidade de visualização treinando trocar as peças de posição apenas mentalmente, primeiro um, depois vários movimentos à frente.

» Previsão – As crianças são ensinadas a pensar primeiro, e então agir. Nós lhes ensinamos a perguntar-se: “Se eu fizer isto, o que pode acontecer depois, e como eu posso responder?”. Com o passar do tempo, o xadrez ajuda a desenvolver a paciência e a atenção.

» Avaliação de opções – As crianças aprendem a não fazer a primeira coisa que surge em suas mentes. Aprendem a identificar alternativas e a considerar os prós e os contras de várias ações.

» Análise concreta – Os jogadores aprendem a avaliar os resultados de ações específicas e sequências de ações. “Esta sequência me ajuda ou me prejudica?”. Decisões são melhores quando guiadas pela lógica, em vez de pelo impulso.

» Pensamento abstrato – Os aprendizes são ensinados, periodicamente, a deixar de lado os detalhes e considerar o quadro maior. Também aprendem a transpor padrões usados em um contexto para situações diferentes, mas relacionadas.

» Planejamento – As crianças são ensinadas a desenvolver metas de objetivos mais longos e dar os passos necessários para concretizá-los. Elas também são ensinadas sobre a necessidade de reavaliar seus planos de acordo com novos desenvolvimentos que alterem a situação.

» Trabalho com considerações múltiplas simultâneas – Os alunos são incentivados a não se deixarem absorver demais em apenas uma consideração, mas a tentar pesar diversos fatores, todos de uma vez.

A beleza do xadrez como instrumento pedagógico é que estimula as mentes infantis e as ajuda a construir essas habilidades enquanto estão se divertindo. Como resultado, as crianças se tornam pensadoras mais críticas, resolvem melhor o problema e produzem decisões mais independentes.

FILGUTH, Rubens. A IMPORTÂNCIA DO XADREZ. Editora ArtMed, p. 35. São Paulo, 2007

A atividade enxadrística contribui ainda para o desenvolvimento de muitas capacidades, entre elas estão: criatividade (TIKHOMIROV, 1970), memória (GOLDIN, 1979), cálculo (GOLOMBEK, 1980) e inteligência geral (ROOS, 1984).

No entanto, o principal mérito da aprendizagem enxadrística está no fato de permitir que cada aluno possa progredir seguindo seu próprio ritmo. Sá, 2006, diz que o xadrez é uma das ferramentas mais poderosas disponíveis para fortalecer a mente de uma criança e tem se mostrado um excelente instrumento para o acompanhamento do desenvolvimento cognitivo.

Dextreit,1981, vai além e diz que “é particularmente notável no que se refere ao ensino de Matemática, pois auxilia a aprendizagem de Aritmética, Álgebra e Geometria”.

As aplicações do xadrez na área da matemática são bastante vastas e não necessariamente de nível elementar. De acordo com Engel, 1978, elas concernem a análise combinatória, cálculo de probabilidades, estatística, informática, teoria dos jogos de estratégia.

De acordo com Sá, 2006, o xadrez é um excelente instrumento multidisciplinar: “um meio para apresentar a informática e outras disciplinas aos alunos”.

Quanto à Física no Ensino Médio, uma aplicação, entre outras, será a construção pelos alunos de relógios de xadrez, a partir de conhecimentos básicos sobre circuitos. Na História e geografia podem ser enriquecidas pelo próprio fato da origem do xadrez ser misteriosa, contando com diversas lendas. Uma delas mencionando o herói grego Palamedes como o criador do xadrez, durante o cerco de Troia, com o objetivo de distrair seus guerreiros, na China no século 2 d.C. o jogo dos quatro membros chaturanga, em sânscrito) e na Índia no século 6 d.C. Viajando por regiões como Pérsia e Arábia, o xadrez foi recebendo importantes contribuições desses povos antes de chegar à Europa por volta do século 10. Hoje, ele está presente nos cinco continentes.

Sá, 2006, vai além e diz que: Os campos do conhecimento relacionados às artes têm infindáveis relações com o xadrez. Além da confecção dos materiais enxadrísticos pelos próprios alunos, muitos livros, revistas, jornais, sítios, CD ROMS e vídeos poderão ser utilizados para ilustrar suas aulas, relacionando-as com balé, desenho, escultura, filatelia, publicidade e até arquitetura. Outra atividade possível é a criação e a apresentação de peças teatrais.

Portanto, são múltiplas as aplicações do xadrez, mas é na educação, e mais precisamente na Educação Física, que o enxadrismo poderá ser utilizado enquanto atividade lúdica, esporte, ferramenta pedagógica e lazer.

SEGAL, Nelry e DE BRITO, Eligângela Neto. Monografia – Xadrez: o jogo que educa. p. 21 e 22 Minas Gerais, 2008